Moquegua ha recibido millonarios recursos por canon y regalías, pero las brechas educativas persisten. Los planes de gobierno atribuyen parte del problema a la baja capacidad de gasto y la ineficiencia burocrática.
Un análisis de los planes de gobierno de las organizaciones políticas que postulan al Gobierno Regional de Moquegua evidenciq que los cuatro problemas centrales de la educación en la región son: la desigualdad de aprendizajes entre zonas urbanas y rurales, el deterioro de los colegios, la limitada conectividad digital en las zonas altoandinas y la desconexión entre la educación superior técnica y el mercado laboral.
Así, por ejemplo, agrupaciones como Juntos por el Perú, Podemos Perú y el PPC señalan que el primer lugar que ocupa Moquegua a nivel nacional en las evaluaciones censales (ENLA/ECE) es "engañoso", ya que esconde una brecha de calidad: mientras las zonas urbanas de Ilo y Mariscal Nieto logran altos porcentajes, en las escuelas rurales de General Sánchez Cerro cerca del 50% de estudiantes no comprende lo que lee ni resuelve problemas matemáticos básicos.
En tanto que Acción Popular, el PPC y Podemos Perú advierten que más del 70% de los locales escolares públicos requiere mantenimiento correctivo estructural o protección contra la radiación ultravioleta, mientras solo el 21.4% de las escuelas rurales cuenta con conectividad digital operativa. Progresemos y Perú Primero también identifican brechas tecnológicas en las instituciones educativas de las zonas altas.
Mientras que Kausachun, Partido del Buen Gobierno, Vamos Moquegua y Visión Perú cuestionan la falta de conexión entre la oferta de institutos y universidades y las demandas de la minería, agroindustria y actividad portuaria. Podemos Perú agrega que solo el 36.4% concluye la educación superior y que la deserción en los institutos técnicos alcanza el 40%.
Kausachun también advierte un déficit de vacantes por el crecimiento poblacional en San Antonio, Chen Chen y Pampa Inalámbrica, mientras Podemos Perú y esta agrupación señalan que el 44.2% de las personas con discapacidad mayores de 21 años no ha concluido la primaria, debido a barreras arquitectónicas y falta de docentes especializados.
Millones sin cerrar brechas
La radiografía educativa contrasta con los importantes recursos que Moquegua ha recibido por canon y regalías mineras. Los propios planes de gobierno cuestionan que estos recursos no hayan permitido cerrar las brechas del sector y atribuyen parte del problema a la baja capacidad de gasto y la ineficiencia burocrática.
Propuestas de los candidatos
Frente a este escenario, las organizacionespolíticas plantean para el periodo 2027-2030, diversas medidas como escuelas inteligentes, laboratorios STEM, fibra óptica rural, nuevos complejos educativos, becas, programas de transformación pedagógica y fondos de emprendimiento. También proponen fortalecer los institutos tecnológicos, acreditar su calidad y ampliar las prácticas profesionales en empresas mineras e industriales.
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